Por qué el uso del lenguaje y la experiencia social no siempre coinciden con las chicas autistas.
Claire Jack Ph.D.
Marzo 2, 2022
En los últimos años, ha habido una creciente conciencia de que las niñas autistas tienden a presentarse de manera diferente a los niños autistas. Esto a menudo conduce al subdiagnóstico (o al diagnóstico tardío) de las niñas autistas. Las diferencias de género incluyen un mayor deseo por parte de las mujeres y las niñas autistas de conectarse con otros socialmente, así como un mayor intento de camuflar — o "enmascarar" — su autismo; las niñas y las mujeres autistas también pueden presentar intereses especiales diferentes a los de los niños y hombres autistas.
Un estudio reciente sobre las diferencias de género del autismo publicado en la revista Molecular Autism, se centró en el lenguaje que las niñas y los niños autistas utilizaron durante las entrevistas semiestructuradas mediante la exploración del uso social de palabras. Al comparar niñas y niños autistas de entre 6 y 15 años con coeficientes intelectuales y niveles de autismo similares, se demostró que las niñas usaban palabras mucho más sociales — es decir, palabras que hacen referencia a otras personas, incluidos familiares y amigos — que sus homólogos masculinos. En particular, las niñas usaron muchas más palabras para hablar de amigos que los niños. El debate sobre la familia fue relativamente coherente en ambos grupos.
Lo que esto Significa Para las Niñas Autistas
La gente puede sentir que hablar con frecuencia de los amigos no "encaja" con sus expectativas de autismo. Por lo tanto, una mayor conciencia del hecho de que las niñas autistas tienden a hablar de amigos más que de los niños puede ser importante para garantizar que las niñas sean remitidas para su diagnóstico.
Otro hallazgo interesante de este estudio fue un vínculo observado entre el uso de palabras sociales y el deterioro social general — es decir, los niños que usaban menos palabras sociales tenían, en promedio, más discapacidad social. Sin embargo, cuando solo se examinó a las chicas, este vínculo desapareció.
Si bien los autores notan el pequeño tamaño de la muestra y son cautelosos a la hora de sacar demasiadas conclusiones de este hallazgo, sugiere que las niñas pueden presentarse de manera muy diferente durante el proceso de diagnóstico, especialmente cuando se trata de su uso del lenguaje. Las niñas que usan una mayor proporción de palabras sociales todavía pueden tener dificultades con un deterioro social significativo. Sin embargo, debido a su fluidez verbal general, es posible que todavía se estén deslizando a través de la red de diagnóstico.
Es posible que los médicos bien capacitados todavía puedan diagnosticar el autismo, a pesar de estas complejidades. Como escriben los autores: "Es importante señalar que los médicos expertos en nuestro estudio detectaron desafíos de comunicación social en niñas autistas a pesar de los elevados niveles de conversación social, lo que sugiere el reconocimiento de que usar palabras sociales no es lo mismo que demostrar habilidades sociales o poseer comprensión social.”
Pero cuando se trata de padres, profesores y otras personas que interactúan con niñas autistas, esta investigación pone de relieve la facilidad con la que se pueden pasar por alto las características. El tipo de lenguaje que las niñas utilizan en torno a su experiencia social puede estar encubriendo las dificultades a las que se enfrentan.
Las niñas tienden a hacer mayores esfuerzos para enmascarar sus características, muchas niñas y mujeres describen aprender de otras niñas de qué hablar y cómo decirlo. Las niñas, en general, también tienden a estar más impulsadas socialmente que los niños para hacer y mantener amistades; este impulso puede ser en parte responsable de un mayor uso de palabras sociales por parte de las niñas autistas.
Este esclarecedor estudio subraya aún más no solo que el proceso de diagnóstico clínico debe ser más consciente de las diferencias entre niños y niñas; también sugiere que se necesita una mayor conciencia del uso del lenguaje social por parte de las niñas entre los padres, maestros y otros profesionales involucrados en el cuidado y la educación de las niñas en edad escolar.
Original https://www.psychologytoday.com/us/blog/women-autism-spectrum-disorder/202203/autistic-girls-use-language-may-mask-social-difficulties
Traducción @Marisol Picón | @NeurodiverLetras Âû
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